第124章 《父母的语言》共情关注（2/3）

这种方式看似在教孩子知识，实则忽略了孩子的自主意愿。

孩子的注意力往往不在我们指定的事物上，强行灌输不仅无法达到教育效果，还会让孩子对交流产生抵触情绪。

长期下来，孩子可能会变得被动、缺乏主见，甚至不愿意与父母沟通。

与之相对的，是“共情式关注”。

它要求父母先观察孩子的关注对象，再用温和的语言回应、引导。

比如孩子正在摸床单，父母可以说“你在摸床单呀，这个床单软软的、滑滑的，是不是很舒服”；

孩子正在撕纸巾，父母可以说“你在撕纸巾呢，撕成了一片一片的，像小雪花一样”。

这两种关注方式，带来的效果天差地别。

命令式关注让孩子处于被动接受的地位，而共情式关注让孩子成为交流的主导者。

前者培养的是“听话”的孩子，后者培养的是“有想法”的孩子。

父母要学会从“命令者”转变为“跟随者”，用共情关注为孩子营造一个宽松、愉悦的交流环境。

儿向语言：“吃饭饭”到底好不好

很多父母会纠结于“儿向语言”的使用，比如“吃饭饭”“喝水水”“睡觉觉”这类叠词，到底该不该说。

有人认为，儿向语言过于幼稚，会影响孩子的语言发展；

也有人认为，儿向语言能吸引孩子的注意力，有助于亲子沟通。

《父母的语言》给出了明确的答案：在孩子语言发展的早期（0-2岁），适当使用儿向语言是有益的。

儿向语言的特点是语速较慢、语调较高、词汇简单、重复率高，这种语言形式更符合孩子的认知水平，更容易被孩子理解和接受。

当孩子刚开始学说话时，“吃饭饭”比“我们现在需要进食”更容易被孩子记住；

“喝水水”比“请你喝一杯水”更能吸引孩子的注意力。

而且，儿向语言往往伴随着温柔的语气、亲切的表情，能增强亲子之间的情感联结，让孩子在愉悦的氛围中学习语言。