铜仁市第三小学概述（2/3）

基础课程教学注重“夯实基础、提升能力”。在语文教学中，教师推行“晨读+精读+拓展”模式，晨读时间安排经典古诗文背诵，精读课聚焦文本解读与阅读理解方法指导，拓展课通过“课本剧表演”“故事创编”激发兴趣；数学教学则强调“生活情境+动手操作”，如在“百分数”教学中，教师引导学生调查家庭开支、商场折扣，让抽象知识与生活实际结合。近年来，学校在碧江区小学各学科统测中，平均分、及格率均稳居城区小学中上游，其中数学、语文两科成绩尤为突出，印证了基础教学的扎实成效。

特色课程聚焦“个性发展、素养提升”，形成“德育+艺体+科技”三大特色板块。德育课程以“红色教育、传统文化、法治教育”为核心，通过“红领巾讲红色故事”“端午包粽子”“法治副校长进校园”等活动，培育学生爱国情怀与法治意识；艺体课程依托专职教师优势，开设舞蹈、绘画、篮球、足球等兴趣班，其中绘画兴趣班学生作品多次在“贵州省中小学生艺术展演”中获奖，篮球兴趣班连续3年蝉联碧江区小学篮球比赛男子组前3名；科技课程以“普及+竞赛”为路径，低年级开展“科学小实验”趣味课，高年级组建“科技发明小组”，指导学生完成“自动浇水花盆”“简易垃圾分类箱”等小发明，曾获铜仁市“青少年科技创新大赛”优秀组织奖。

实践课程注重“知行合一、家校协同”，构建“学校+家庭+社会”三维实践体系。学校层面，将劳动课列为必修课，分年级设计实践内容：一年级“整理书包”、二年级“打扫教室”、三年级“种植校园绿植”、四年级“厨艺小当家”（校园厨房实践）、五年级“公益清扫”、六年级“职业体验”（走进超市、银行、医院）；家庭层面，推出《三小学生家庭劳动清单》，要求学生每天完成“洗碗、扫地、整理房间”等家务，家长每周反馈劳动情况；社会层面，与文笔峰公园、碧江区博物馆建立“实践教育基地”，每学期组织2-3次研学活动，如“文笔峰植物观察”“博物馆里学历史”，让学生在实践中增长见识、锤炼能力。

师资队伍建设与专业发展

师德为先的队伍塑造

学校始终将师德师风建设放在师资队伍建设首位，通过“榜样引领、制度规范、活动强化”三维路径，培育教师的奉献精神与育人情怀。

在榜样引领方面，学校每年开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘身边教师的感人事迹。2023年度“最美教师”杨敏，坚守班主任岗位15年，始终坚持“一个都不能少”的信念——为帮助厌学学生重返课堂，她多次登门家访，定制“个性化辅导计划”；为照顾留守儿童，她经常利用课余时间为孩子辅导作业、购买学习用品，其事迹经学校公众号推送后，引发广泛好评，成为全体教师学习的榜样。此外，学校还定期组织教师学习“时代楷模”张桂梅、“全国优秀教师”支月英等先进事迹，通过专题讲座、心得分享会，引导教师树立“以爱育爱、以情化情”的教育理念。

在制度规范方面，学校制定《三小教师师德师风考核细则》，将“不体罚学生、不有偿补课、不收受家长礼品”等要求纳入考核，实行“一票否决制”——若教师出现师德失范行为，年度考核直接定为“不合格”，并取消评优评先资格。同时，建立“师德师风监督机制”，通过设立家长意见箱、开通监督电话、每学期开展1次家长满意度调查，形成“学校监督+家长监督+社会监督”的立体网络，确保师德师风建设落到实处。

在活动强化方面，学校每学期开展“师德师风主题教育月”活动，通过“师德宣誓”“师德演讲比赛”“家访暖心行动”等形式，强化教师育人使命。其中“家访暖心行动”要求教师每学期至少家访20户学生家庭，重点关注留守儿童、单亲家庭学生，既要了解学生家庭情况，也要向家长传递科学教育方法，许多教师在走访中与家长建立信任，形成家校育人合力。

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多维赋能的专业成长

学校针对不同教龄、不同学科教师的需求，构建“分层培养、多元赋能”的教师专业发展体系，为教师成长搭建阶梯。

对于青年教师（教龄5年以内），实施“青蓝工程”师徒结对计划。每位青年教师均配备1名经验丰富的骨干教师作为导师，导师需承担“备课指导、听课评课、课题引领”三项职责——每周与徒弟共同备课1次，每月听徒弟课不少于2节并提出改进建议，每学期指导徒弟完成1个校级微课题。2024年，青年教师王婷在导师指导下，凭借《秋天的雨》一课获碧江区小学语文学科优质课竞赛二等奖，其课题《低年级语文趣味识字教学策略研究》也顺利结题。

对于骨干教师（教龄5年以上、获区级及以上荣誉），推行“引领+辐射”培养模式。学校优先推荐骨干教师参加省、市级培训，如“贵州省小学骨干教师研修班”“铜仁市生本教育专题培训”，并要求骨干教师每学期承担1次校级示范课、2次学科专题讲座，发挥引领作用。2025年春季，数学骨干教师刘芳在碧江区“生本课堂”研讨活动中展示《三角形的内角和》示范课，其“小组合作探究+实验验证”的教学模式，得到参会教师一致好评，后被推广至全区多所小学。

此外，学校还通过“以赛促教、以研促长”提升教师整体素养。每学期举办“教学基本功大赛”（涵盖粉笔字、课件制作、课堂教学三个环节）、“说课比赛”，激励教师提升教学技能；成立“语文、数学、综合”三个教研组，每周开展1次集体教研活动，聚焦“新课标解读”“教学难点突破”“作业设计优化”等议题，2024-2025学年度，教研组共完成《新课标下小学英语情境教学的实践研究》《双减背景下小学数学分层作业设计》等5个校级课题，其中2个课题获碧江区“优秀校本课题”称号。

德育实践与育人成效

浸润式德育的创新实践