铜仁市第四小学概述（2/3）

基础课程：夯实学业根基

严格落实国家课程方案，确保语文、数学、英语等核心学科教学质量，同时创新教学模式提升效率。语文教学推行“大阅读”计划，将“晨读经典（古诗文）、课读文本（教材）、课外阅读（推荐书目）”结合，每周开设1节“阅读分享课”，学生通过“故事演讲、课本剧表演”展示阅读成果；数学教学采用“生活情境教学法”，如在“百分数”单元，组织学生调查商场折扣、家庭开支，用数学知识解决实际问题；英语教学引入“沉浸式情境教学”，通过“英语角、英文歌曲学唱、英语话剧表演”，提升学生语言运用能力。近年来，学校在碧江区小学各学科统测中，平均分、优秀率连续5年位居城区小学前3名，其中2024年英语优秀率达58%，超出区平均水平22个百分点。

特色课程：发展个性特长

围绕“生态+科技”两大特色，开设系列校本课程，满足学生个性化发展需求。

- 生态特色课程：开设《校园植物观察》《垃圾分类与处理》《铜仁生态文化》等课程，组织学生参与“校园绿植养护”“锦江河水质监测”“湿地公园研学”等实践活动，2024年学生撰写的《锦江河畔的植物朋友》获“贵州省小学生科学实践报告一等奖”。

- 科技特色课程：开设《编程入门》《机器人搭建》《3D打印基础》等课程，组建“科技发明社团”“机器人社团”，配备专业指导教师与设备，社团成员多次在“贵州省青少年科技创新大赛”中获奖——2025年，五年级学生团队设计的“智能垃圾分类箱”获小学组发明类二等奖。

- 艺体特色课程：开设舞蹈、绘画、篮球、足球等18个兴趣班，其中“舞蹈社团”编排的《锦江渔歌》获2024年“贵州省中小学生艺术展演”舞蹈类一等奖，“篮球社团”男队连续3年蝉联碧江区小学篮球比赛冠军。

实践课程：锤炼综合能力

构建“学校+家庭+社会”三维实践体系，让学生在实践中增长见识、提升能力。

- 学校实践：将劳动课列为必修课，分年级设计内容——一年级“整理书包”、二年级“打扫教室”、三年级“种植校园蔬菜”、四年级“手工制作”、五年级“厨艺实践（校园厨房）”、六年级“职业体验（走进银行、医院、超市）”，2025年春季开展的“校园蔬菜丰收节”，学生将自己种植的蔬菜制作成菜肴，既体验劳动乐趣，也懂得珍惜粮食。

- 家庭实践：推出《四小学生家庭实践清单》，要求学生每周完成“洗碗、扫地、照顾长辈”等家务，家长通过班级群分享实践照片，学校每月评选“家务小能手”。

- 社会实践：与碧江区湿地公园、博物馆、消防大队建立“实践教育基地”，每学期组织2-3次研学活动，如“湿地公园生态观察”“博物馆里学历史”“消防演练学安全”，2025年“清明祭英烈”活动中，学生走进铜仁烈士陵园，通过献花、宣誓、听革命故事，深化爱国主义教育。

师资队伍建设与专业发展

师德为先：筑牢育人根基

学校始终将师德师风建设作为“立教之本、兴教之源”，通过“榜样引领、制度规范、活动强化”三维路径，培育教师的奉献精神与育人情怀。

榜样引领树标杆：每年开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘身边教师的感人事迹。2023年度“最美教师”陈艳，坚守班主任岗位20年，始终关注留守儿童——为帮助父母在外务工的学生小李，她每天课后辅导作业，周末接孩子回家吃饭，最终帮助小李从“厌学”转变为“班级优等生”；其事迹经学校公众号推送后，阅读量超10万次，成为全体教师学习的榜样。此外，学校定期组织教师学习“时代楷模”张玉滚、“全国优秀教师”支月英等先进事迹，通过专题讲座、心得分享会，引导教师树立“以爱育爱、以情化情”的教育理念。

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制度规范划红线：制定《四小教师师德师风考核细则》，将“不体罚学生、不有偿补课、不收受家长礼品”等10项要求纳入考核，实行“一票否决制”——若教师出现师德失范行为，年度考核直接定为“不合格”，并取消评优评先、职称晋升资格；同时建立“师德师风监督机制”，通过设立家长意见箱、开通监督电话、每学期开展1次家长满意度调查（要求满意度不低于95%），形成“学校监督+家长监督+社会监督”的立体网络，确保师德师风建设落到实处。

活动强化增认同：每学期开展“师德师风主题教育月”活动，通过“师德宣誓”“师德演讲比赛”“家访暖心行动”等形式，强化教师育人使命。其中“家访暖心行动”要求教师每学期至少家访30户学生家庭，重点关注留守儿童、单亲家庭学生，既要了解学生家庭情况，也要向家长传递科学教育方法——2024年秋季，全体教师累计家访3500余次，为120余名困难学生提供“一对一”辅导，许多教师在走访中与家长建立信任，形成家校育人合力。