第2章 哥哥？（2/3）

他蜷缩着，小小一团，在被子里拱出个可怜的弧度，脸上湿漉漉的。

我犹豫了一下，伸出手，拍了拍他瘦得硌手的背。

【故障排除程序启动。只是噩梦，次级系统干扰，忽略即可。】

我试图用内部语言给自己打气，出口却成了干巴巴的，“没事了。只是梦。”

他的呜咽声降低了些，呼吸频率趋于平稳。

他无意识地向我的手掌热源靠近了几毫米。

那一刻，我心里那堵用“理性”和“利用”浇筑的防护墙，出现了微小的裂缝。

我开始给他“输入基础数据”。

不是魔法手册——那玩意儿我的数据库里没有。

我教他认字，用捡来的、充满油墨味的旧报纸当教材，指着上面模糊的铅字，像识别作物病害一样逐个指认。

我给他灌输数字概念，用分面包这种最原始的实物教学法讲解1+1。

我甚至尝试教他什么是道德与法治，虽然这在孤儿院完全施展不开。

“需求表达请使用语言模块，哭泣和系统过热无效。”

“遭遇外部攻击，若防御模块等级不足，建议启动规避程序，记录攻击源ID，待后续处理。”

“你的那个……‘特殊物理效应’，请设置为隐藏模式，避免不必要的系统关注。”

【哦，当然我不可能真这样说。】

我给他讲课时，他总是处于全神贯注的接收状态，黑眼睛一眨不眨，对待问题却总能举一反三。

【真幸运，第一次教学生就遇到这么聪明的。】

我们的交流越来越频繁。

虽然他大部分时间依旧保持沉默，但会在接收到我的视线时，反馈一个很浅、但真实度很高的“满意微表情”。

他会把他认为为“好看”的石头，或者一片形状偏离常规的树叶，默默地放在我的床头，像在上交某种奇怪的日志文件。

那种全然的信任和依赖，像不断写入的底层代码，悄悄修改着我对他的初始印象，让我在计算投入产出比的时候，偶尔也会遇到情感投入过高的警告。

转变的关键发生在一个午后。