第16章（1/1）

“第一，学校层面的摸排不到位。青石一中虽然每学期发放了资助申请表，但班主任和资助工作人员没有主动了解学生家庭实际情况，对未提交申请的学生没有跟进。刘小禾在高一时期曾咨询过资助事宜，但后来没有提交正式申请，学校方面便默认为‘不需要’，没有再追问。”

周海东坐在角落里，低下了头。

“第二，生源地助学贷款政策宣传有盲区。按照国家规定，家庭经济困难学生可在户籍所在地县区教育局申请办理生源地信用助学贷款，全日制普通本专科学生每人每年可申请一万六千元，在校期间利息由财政全额补贴。但我们的宣传主要集中在县城中学，对偏远乡村的应届毕业生覆盖不到位。石板村距离县城四十二公里，公共交通不便，政策宣传材料从未送达该村。”

“第三，跨部门信息共享机制形同虚设。教育部门与扶贫办、民政部门之间本应共享贫困人口数据，实现精准识别，但实际操作中，各自为政，数据壁垒严重。扶贫办的贫困户名单和教育局的资助名单从未进行过交叉比对。”

张建国说完，会议室里又是长久的沉默。

何玉明没有点评，而是转向了扶贫办主任李长河。

“李主任，石板村的贫困户识别，是怎么回事？”

李长河的腿在桌子底下抖了一下。“我们调取了石板村近三年的贫困户识别档案，发现刘德厚户确实没有进入建档立卡范围。根据当时的入户调查记录，认定该户‘住房为砖混结构，面积达标，不符合纳入条件’。”

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