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“臣发觉国子监的夫子教学方式有问题……”他将那夫子里里外外都批评了一遍，“夫子可以提前将释义写好贴墙上嘛，这样学子一看就懂了啊！”

黑板和粉笔就别想了，现在的读书人可是将字看得比命还重，要是触碰新事物让学子发现他的字没有毛笔字好看，他们会想死的。

与其有可能写出难看的字，他们宁可不用！

反正现在他给了这么多造纸的方法，材料也多种多样，字已经没有之前那么紧张了，最便宜的三文钱就可以买一刀，当然那些什么宣纸还是这么贵，一般人还是买不起。

而国子监的夫子怎么可能没钱？而且这释义还可以重复利用，嫌旧了还可以送给自己的学生嘛。

“这样不就只知道夫子的理解了吗？学子还是得有自己的理解，不能一味的知道夫子的理解。”

现在更看重的是个人的理解，从不同角度了解问题，而不是千篇一律的记住夫子的答案。

“可是学子连夫子的理解都没懂怎么自己去理解？”

“所以才让他们多听多读。”

“那抄的不更加深理解吗？”

皇帝揉了揉太阳穴道：“说吧，你到底想干嘛？反正这事不可能的。”

“为什么不可能？不如我们实验一下，分两组，之后再让夫子考察如何？”

“可以倒是可以，只是你输了怎么办？”

“一周再多加一个方子的东西？”

哼，过了这么多年抄写一直没有被摒弃，肯定是有他的优点的！

“不了，要是你输了就带朕上一次天吧。”

“啊？”他可没有在皇帝面前展示过飞机之类的东西啊！