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于是，三分钟后，校长室大门敞开，刚才被“遗弃”在路上的校长重展笑脸，一边开抽屉一边说：

“画纸是吗？我这里好像还有，前段时间有孩子过来玩留下的，让我找找——找到了！”

校长迈着矫健的步伐走到沙发旁，将手里的纸笔递给埃尔芬斯，以为对方是有什么要求要提，正想摆出一切都好说您的要求我们一定都可以的良好合作伙伴态度，却见埃尔芬斯一转手把纸笔都递给了旁边的尤莱亚。

校长：“……？”

校长毕竟是见过大场面的校长，惊讶持续两秒便被压了下去，换成恰到好处的惊喜：“尤莱亚要画画吗？”

埃尔芬斯没有回答他的话的意思，冷淡地点了点头，倒是正埋头作画的尤莱亚闻言点了点头，在百忙之中抽出时间回答他的问题：“要画风。”

说完就低下头，认真完成自己的的作品。

校长大概猜到了这两位刚才观摩了那个班级的课程，对尤莱亚说的画“风”也产生了兴趣。

不光他，埃尔芬斯对尤莱亚正在画的画也很感兴趣。他想知道尤莱亚究竟想要用什么方法表现出这个主题。

对于他来讲，这个题目不算难，因为曾经见过许多名家画作，那些作品之所以被很多人所瞻仰，夸奖说独辟蹊径，源于画家对事物的细致观察和高超画技。

而尤莱亚从未接受过系统教育，甚至连艺术这个词本身的定义都不甚清楚。

这样的尤莱亚，说自己会画。

他自然是相信尤莱亚的，小孩儿从来不会说谎，说到就会做到。