第306章 绩效元年（3/3）

赵小川环视群臣：“诸卿都看见了？绩效考核，考的不仅是勤勉，更是实效。你尽力了，但事办砸了，一样是过；你出身低微，但事办成了，一样是功。”

他走回御座，声音放缓：“朕知道，今日之后，有人欢喜有人愁。但朕要告诉你们——这只是一个开始。从今往后，每季度考核，每年总评。能者上，庸者下，劣者汰。这才是朝廷用人之道，这才是大宋强盛之基。”

殿内寂静良久，终于，章惇第一个躬身：“陛下圣明。”

接着，苏轼、沈括、刘文正……越来越多的官员躬身：“陛下圣明！”

声浪渐高，最终汇成洪流。那些原本心有抵触的旧党官员，在铁一般的事实面前，也不得不低头。

退朝后，官员们三三两两散去，议论声如沸水般涌起。王明阳拉住刘文正，低声道：“刘兄，今日这阵势……怕是真要变天了。”

刘文正看着远处被同僚围住祝贺的赵老仓，轻声道：“早该变了。”

阳光照进殿内，御案上那叠考核册子静静躺着，封面上“绩效”二字，在光中熠熠生辉。

同一日，皇家书院，算学斋。

这是寿王赵元俨的第一堂课。斋内坐了四十个孩子，年龄在十岁到十二岁之间，都是今年新招的平民子弟。此刻他们好奇地看着讲台上这位面容清癯、气质儒雅的老先生——山长介绍说，这是“赵先生”，以前是王爷，现在专心教书。

赵元俨站在讲台上，袖中的手微微出汗。他教过儿子、教过门客，但从未教过这么多孩子，更未教过平民子弟。

“今日我们学‘基础算学’。”他尽量让声音平稳，“算学之要，在明数理、通变化。先从加减开始——”

他在木板上写下“二十三加四十七”，问：“谁会算？”

十几个孩子举手。一个瘦小的男孩抢答：“七十！”

“对。”赵元俨点头，“但为何是七十？谁能说出算法？”

孩子们面面相觑。他们多是跟父母学了些实用算法，但从未想过“为何”。

赵元俨耐心解释：“二十三，即是二十加三；四十七，即是四十加七。先算整十：二十加四十得六十；再算零数：三加七得十；最后合起来：六十加十得七十。这叫‘分合之法’。”

他又写“五十六减二十九”：“这个呢？”

一个梳着双丫髻的小女孩怯生生举手：“二十七？”

“对。说说怎么算的？”

“五十六减二十是三十六，再减九……我不会了。”小女孩脸红。

赵元俨微笑：“这时候可以用‘借位法’。六减九不够，从五十那里借十，变成十六减九得七，四十减二十得二十，合起来二十七。”

他讲得细致，孩子们渐渐入神。这些算法他们日常都用，但从未如此系统地梳理过。

课间休息时，孩子们围上来问东问西。一个叫石头的男孩问：“赵先生，算学学了有啥用？我爹说，能算清账就行。”

赵元俨想了想，反问：“你爹做什么营生？”

“卖炊饼。每天卖多少、收多少铜钱、赚多少，我爹都让我算。”

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“好。”赵元俨在木板上画起来，“假设一个炊饼成本三文，卖五文。若一天做一百个，全卖掉，赚多少？”

石头掰手指：“两……两百文？”

“对。但若有一天只卖掉八十个呢？”

“那就……赚一百六十文？不对，剩二十个成本亏了……”石头挠头。

赵元俨引导他：“剩的二十个，若第二天当隔夜饼卖四文呢？”

孩子们七嘴八舌算起来，最终得出“亏四文但少亏二十文”的结论。赵元俨点头：“这就是算学的用处——帮你爹少亏钱，多赚钱。”

孩子们眼睛亮了。原来算学不只是算账，还能帮家里挣钱！

第二节课，赵元俨讲“乘法口诀”。他刚写下“一一得一”，一个叫栓柱的男孩忽然举手：“先生，我有个问题。”

“你说。”

“我爹在码头扛包，一包一百斤，扛一包给三文。他一天能扛五十包，赚一百五十文。可码头新来了‘绩效’，说扛六十包给两百文，扛四十包以下只给八十文。”栓柱皱着眉，“我爹算了半天，说扛五十包和扛六十包，多扛十包才多五十文，不划算。可他又怕扛不到四十包，工钱更少。这该怎么算？”

斋内安静下来。孩子们都看着赵元俨——这问题太实在了，就是他们家里的难处。

赵元俨沉默片刻，心中涌起复杂的情绪。他想起自己当年谋划时，何曾算过这些底层百姓的生计？

“栓柱，你爹多扛十包，要多花多少力气？”他轻声问。

“得多干一个时辰，午饭都得赶着吃。”

“那少扛十包，能省多少力气？”

“能早点回家，还能接点零活。”

赵元俨点头，在木板上写下：“多扛十包，多得五十文，但多花力气、少休息；少扛十包，少得七十文，但省力气、有时间干别的。”

他看向孩子们：“算学算得出钱数，算不出‘力气值多少钱’‘休息值多少钱’。这时候，就要看你爹更缺钱，还是更缺休息。”

他顿了顿，忽然道：“但还有一种算法——若你爹和工友联合起来，跟管事的说‘六十包给两百文太少，得给两百二十文’，也许能成。这就叫……‘议价’。”

孩子们似懂非懂。栓柱却眼睛一亮：“对！我爹说码头现在有‘力夫会’，就是大家一起跟管事谈价！”

赵元俨心中一震。力夫会？这不就是……民间自发的组织？他忽然想起赵小川推行新政时说的那句话：“让百姓自己管理自己。”

下课时，孩子们恭敬行礼：“谢先生教诲。”

赵元俨还礼，看着这些朴实的平民子弟，心中某个坚硬的地方，悄然松动。

而此刻的书院后院试验田边，赵言正带着另一批孩子上“春耕实践课”。

“看好了啊，这是耧车，下种用的。”赵言推着一架简易耧车，在田垄上示范，“种子放这里，摇这个把手，种子就均匀撒到土里。比手撒快三倍，还省种子！”

孩子们轮流尝试。宗室子弟赵昀第一次干农活，兴奋得小脸通红：“山长，这耧车是谁发明的？”

“是工部格物院改进的。”赵言得意，“皇兄说了，百工之技，皆可利国利民。你们别小看这些农具，有了它们，一亩地能多收三成粮！”

“那能多养活多少人啊？”一个平民孩子问。

赵言挠头，看向旁边的赵昶。赵昶微笑接口：“按去岁户部统计，江北均亩产两石。若提升三成，每亩多收六斗。大宋耕地约七亿亩，若全用新农具，可多收……四亿两千万石粮。”

孩子们瞪大眼睛。四亿两千万石！那是多少啊！

赵昶继续：“按成人年食六石计，可多养活……七千万人。”

七千万！孩子们哗然。他们虽不懂亿、千万的具体概念，但知道那是很多很多人。

赵言趁机道：“所以啊，你们别觉得种地、做工是贱业。真做好了，能救千万人命，比读死书强多了！”

正说着，钱多多捧着个算盘跑过来：“山长！副山长！我算出来了——新耧车一架造价八百文，若推广百万架，需钱八十万贯。但增产的粮食值……值……”

她算晕了。赵昶接过算盘：“按每石粮均价一贯计，四亿两千万石值四亿两千万贯。投入八十万贯，收益……是五百倍。”

“五百倍？！”赵言倒吸凉气，“这买卖划算啊！”

孩子们哄笑。赵言却认真道：“笑啥？这就是‘绩效’！投小钱，办大事！你们以后不管做官、经商、务农，都得算这笔账——做事之前，先算算投入多少，产出多少，划不划算。”

他顿了顿，忽然压低声音：“这可是皇兄的秘诀。他推行新政，为啥能成？就是算清了这笔账——让百姓得实惠，朝廷得民心，双赢！”

孩子们似懂非懂，但“双赢”这个词，记在了心里。

午后，书院月考放榜。

明德堂外的告示栏前挤满了孩子。榜分“通识”“实践”“德行”三科，每科评甲乙丙三等。让人惊讶的是，实践科甲等最多的，竟是那几个平民孩子——李铁柱的木工、钱多多的算学、赵鹰的驯鹰，都得了甲等。

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而通识科甲等，则被赵昶等几个宗室子弟包揽。

赵言看着榜单，摸着下巴：“有点意思啊……实践好的通识弱，通识强的实践差。得，下个月开始，搞‘结对子’——实践强的教通识强的干活，通识强的教实践强的读书。互相学！”

赵昶赞同：“山长这个主意好。书院本就是要取长补短。”

正说着，栓柱跑过来，手里拿着算学斋的月考卷——赵元俨出的题。其中一道是：“码头力夫甲每日扛包五十，每包三文；力夫乙每日扛包六十，每包绩效后为三文三。问：一月三十日，二人收入差多少？”

栓柱算对了，得了甲等。他兴奋地对赵言说：“山长，我把我爹的难题问赵先生了，先生还教了我‘议价’的法子！我爹说，下次力夫会谈价，带我去算账！”

赵言乐了：“好好学！将来你当力夫会的‘账房先生’，帮你爹和工友多挣钱！”

他看着孩子们围着榜单叽叽喳喳，心中涌起一股成就感。这些孩子，将来会成匠人、商人、农夫、官员……但无论做什么，在书院学的这些本事，都会让他们过得更好。

夕阳西下时，赵元俨独自走出算学斋。他手里拿着孩子们的考卷，大多成绩不错，尤其是几个平民孩子，一点就通。

路过试验田，他看到赵言正带着孩子们收拾农具。那个叫栓柱的男孩跑过来，仰头问：“赵先生，我还有个问题——若力夫会议价成功了，每包涨到三文五，但管事说‘那得扛六十五包’，这划算吗？”

赵元俨蹲下身，认真帮他算：“涨到三文五，扛六十包得二百一十文，比原来多六十文。但多扛五包……”

他忽然停住了。因为他看到，田垄那边，赵言正对着孩子们，比划着讲“五百倍收益”的道理。阳光洒在那个憨侄儿身上，竟有几分……圣贤气象。

“赵先生？”栓柱疑惑。

赵元俨回神，轻声道：“这就要算，多扛五包，你爹要多费多少力气，值不值那多赚的十七文五。有时候……钱不是唯一。”

栓柱似懂非懂地点头，跑开了。

赵元俨站起身，望着书院里忙碌的孩子们，望着远处汴京城的炊烟，忽然想起很多年前，自己还是个少年时，也曾想过要“治国平天下”。可后来，路走偏了，心走窄了。

“先生谋反为何不算回报率？”

那个问题，其实有答案——他算了，算的是皇位的“回报”，却忘了算良心的债、百姓的血、家族的祸。

如今，在这方小小书院，教这些孩子最简单的算学，算最实在的生计，反而让他找到了久违的……安宁。

“皇叔。”赵言不知何时走过来，递给他一个水囊，“累了吧？喝口水。今天课上得咋样？”

赵元俨接过水囊，轻声道：“尚可。”顿了顿，又说，“孩子们……很聪明。”

“那是！”赵言咧嘴笑，“皇兄说了，天下英才，多出寒门。咱们书院，就是给这些孩子一个机会。”

他望着远处，眼神难得认真：“皇叔，你知道吗？我有时候做梦，梦见这些孩子长大了，有的成了工部大匠，有的成了户部能吏，有的回乡当了好地主，有的开了大商号……那时候的大宋，该多好啊。”

赵元俨沉默良久，终于，轻轻点了点头。

暮色渐浓，书院钟声响起。散学的孩子们如归巢的雀儿，奔向各自的方向。而这座曾经的王府，如今的书院，在晚霞中静静矗立，仿佛一个崭新的起点。