第155章 基金的 “第一个项目”（1/3）

155 基金的 “第一个项目”

第一节：清晨的山区启程 —— 从繁华都市到山野校园的温度跨越

腊月的清晨，北京首都机场的停机坪还覆着一层薄霜。林浅穿着厚厚的驼色羽绒服，领口围着陆沉亲手织的灰色围巾，手里攥着一份皱巴巴的山区学校地图 —— 这是昨晚她和小苏熬夜标注的，上面用不同颜色的笔圈出了 6 所小学的位置，还写着每个学校的学生人数、家庭情况备注。

“浅姐，物资都装车了！画笔、画纸、多媒体设备，还有给孩子们的书包，一件都没落下。” 小苏背着双肩包跑过来，脸颊冻得通红，手里还拿着两个热乎的肉包子，“快吃点东西，一会儿飞机上就没热乎的了。”

林浅接过包子，咬了一口，温热的肉汁在嘴里散开。陆沉从后面走过来，手里提着一个保温桶，里面装着他凌晨起来煮的姜茶：“先喝点姜茶，山区比北京冷，别感冒了。” 他把保温桶递给林浅，又帮她理了理被风吹乱的刘海，“地图我看了，云南昭通那所小学路况不太好，下了飞机还要坐三个小时的山路车，你晕车药带了吗？”

“带了带了，陆总你比浅姐还细心！” 小苏笑着打趣，老陈也跟着点头，手里拿着平板电脑，正在检查基金线上平台的最后测试数据：“平台已经调试好了，一会儿到了学校，就能给孩子们注册账号，让他们能在线上看教学视频。”

团队一行 12 人，分成三批前往云南、贵州、四川的 6 所小学。林浅和陆沉带队去云南昭通的两所小学，这是基金第一个项目的 “试点”，也是他们最关注的地方 —— 校长在前期沟通时说，这里的孩子大多是留守儿童，家庭条件艰苦，但对艺术有着天然的渴望。

飞机起飞时，林浅看着窗外渐渐缩小的城市轮廓，心里满是期待。陆沉坐在她身边，拿出手机，翻出之前实地调研时拍的照片：“你看，这是昭通那所小学的操场，虽然简陋，但孩子们在上面踢足球、跳绳，特别开心。还有这个教室，之前只有破旧的桌椅，我们这次带的多媒体设备，能让他们看非遗教学视频，还能和非遗大师线上交流。”

林浅凑过去看照片，照片里的操场是泥土铺的，下雨后满是泥泞，但孩子们的脸上却带着灿烂的笑容；教室的墙壁有些斑驳，黑板是用墨汁刷的，上面还留着上节课的数学题。“真好，” 林浅轻声说，“能让他们有机会接触设计，接触非遗，就算只是一点点，也可能改变他们的未来。”

经过三个小时的飞行，飞机降落在云南昭通的机场。下了飞机，一股寒气扑面而来，比北京更湿冷。当地教育局的工作人员已经在机场外等候，开着三辆越野车来接他们 —— 因为去学校的路是盘山公路，只有越野车能走。

“林小姐，陆先生，欢迎来到昭通！” 教育局的王科长热情地迎上来，手里拿着厚厚的棉手套，“这山路不好走，你们戴上手套，一会儿抓着扶手也方便。”

越野车在盘山公路上行驶，窗外是连绵的群山，山脚下是蜿蜒的小河，偶尔能看到几间散落的土坯房。林浅看着窗外的景色，想起自己小时候跟着父亲去乡下写生的日子，那时候她也像这里的孩子一样，对世界充满了好奇。

“快到了，前面就是新华小学。” 王科长指着前面不远处的一所学校，林浅顺着他指的方向看去，只见一所白色的教学楼矗立在山脚下，虽然不新，但很干净；操场的泥土已经被平整过，还插着一面鲜艳的五星红旗；校门口站着一群人，有校长、老师，还有几个穿着校服的孩子，正好奇地往这边看。

越野车停在门口，林浅和陆沉刚下车，就被孩子们围了上来。孩子们穿着洗得发白的校服，脸上带着羞涩的笑容，有的手里拿着自制的小风车，有的手里攥着几颗野山楂，怯生生地不敢说话。

“林老师，陆老师，欢迎你们！” 校长是一位头发花白的老人，穿着深蓝色的中山装，手里握着一个搪瓷杯，“我们盼了你们好久，孩子们昨天就问了好几遍，设计师老师什么时候来。”

林浅蹲下身，笑着对身边一个扎着羊角辫的小女孩说：“你好呀，我是林浅，你叫什么名字？”

小女孩抿了抿嘴，小声说：“我叫小花。”

“小花，很好听的名字。” 林浅摸了摸她的头，“你喜欢画画吗？”

小花用力点头，眼睛里闪着光：“喜欢，我经常在地上画我们家的山。”

陆沉看着这一幕，心里满是温暖。他知道，他们这次来，不仅是为了给孩子们带来学习资源，更是为了播撒梦想的种子 —— 也许这些种子现在还很小，但只要用心浇灌，总有一天会开出美丽的花。

第二节：初见孩子们的温暖瞬间 —— 羞涩眼神里的渴望与天赋

新华小学的操场不大，但被打扫得很干净。校长带着林浅和陆沉参观学校，一边走一边介绍：“我们学校有 120 个学生，其中 100 个是留守儿童，父母都在外打工，跟着爷爷奶奶生活。之前我们没有专门的艺术课，孩子们都是自己在地上画画，或者用树枝在山上画。”

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他们走进一间教室，里面摆着 30 张破旧的木制课桌，桌面被刻得坑坑洼洼，黑板是用墨汁刷的，边缘已经有些脱落。但教室的墙壁上贴满了孩子们的画，有画山的，有画水的，有画小鸟的，虽然线条简单，但充满了童真和想象力。

“这是我们班孩子画的，” 一位年轻的女老师笑着说，“他们特别喜欢画画，每次下课都要在墙上画一会儿。要是有专门的画笔和画纸，他们肯定能画得更好。”

林浅看着墙上的画，心里满是感动。她指着一幅画着山和云的画，问：“这是谁画的？”

“是小花画的，” 老师说，“小花这孩子特别有天赋，就是家里条件不好，奶奶身体不好，她放学还要帮着喂猪、做饭，没多少时间画画。”

林浅心里微微一酸，想起自己小时候，父亲总是给她买最好的画笔和画纸，支持她的爱好。她转头对陆沉说：“我们一定要帮这些孩子，让他们有机会追求自己的梦想。”

陆沉点了点头，拿出手机，给团队发消息：“加快物资卸货，先给孩子们发画笔和画纸，让他们今天就能用上。”

很快，团队成员开始卸货，将画笔、画纸、书包、文具一一搬到操场上。孩子们好奇地围过来，看着这些崭新的学习用品，眼里满是渴望。小苏拿着一叠画纸，笑着对孩子们说：“这些都是给你们的，每个人都有，大家排队来领好不好？”

孩子们立刻排起了整齐的队伍，虽然还有些羞涩，但眼神里的兴奋藏不住。林浅和陆沉也加入了发物资的队伍，亲手将画笔和画纸递给每个孩子。

“这是你的，小朋友，” 林浅递给一个小男孩一套彩色铅笔，“你叫什么名字？”

“我叫小石头。” 小男孩接过彩色铅笔，紧紧抱在怀里，“谢谢林老师，我终于有自己的彩色铅笔了！”

“不客气，” 林浅笑着说，“以后你可以用它画很多很多好看的画，画你喜欢的东西。”

陆沉则给孩子们发书包，书包上印着 “浅沉基金” 的 logo，还有一行小字：“为梦想着色”。他蹲下身，帮一个小女孩背上书包：“喜欢这个书包吗？”

小女孩点了点头，小声说：“喜欢，是粉色的，我最喜欢粉色了。”

发完物资后，校长召集了所有孩子，在操场上举行了一个简单的欢迎仪式。校长站在讲台上，激动地说：“孩子们，今天林老师和陆老师来我们学校，给我们带来了很多学习用品，还会教我们画画，教我们设计。这是我们学校的大喜事，也是你们的大机会。希望你们能好好学，不辜负老师们的期望！”

孩子们热烈地鼓掌，掌声在山谷里回荡。林浅走到讲台上，看着下面一张张稚嫩的脸，心里满是感慨：“同学们，大家好！我是林浅，是一名珠宝设计师。今天来到这里，我不是来教你们怎么成为设计师的，而是来和你们一起，寻找自己的梦想，用画笔把梦想画出来。”

她拿出自己小时候画的第一张设计稿 —— 一张用铅笔勾勒的项链草图，边缘已经有些泛黄：“这是我 8 岁的时候画的，当时我觉得，能设计出美丽的珠宝，是最幸福的事情。现在，我实现了自己的梦想，我也希望，你们能找到自己喜欢的事情，然后努力去实现它。”

孩子们睁大眼睛，认真地听着。小花举起手，怯生生地问：“林老师，我们也能成为设计师吗？”

林浅笑着点头，走下台，蹲在小花身边：“当然可以！只要你们喜欢，只要你们努力，不管你们来自哪里，不管你们的家庭条件怎么样，都能实现自己的梦想。就像这山里的小草，虽然小，但只要有阳光和雨水，就能长得很高。”

陆沉也走到孩子们中间，拿出手机，播放了一段 “浅沉” 非遗系列的宣传视频 —— 视频里，王景明大师正在演示花丝镶嵌的工艺，年轻的设计师们正在创作环保点翠珠宝。“你们看，这些美丽的珠宝，都是用我们中国的传统技艺做出来的。未来，你们也可以学习这些技艺，设计出属于自己的珠宝，让更多人看到你们的才华。”

孩子们看着视频，眼里满是惊叹。小石头兴奋地说：“陆老师，我也想做这样的珠宝！我想把我们家的山，画在珠宝上！”

“好啊，” 陆沉笑着说，“那我们就从今天开始，一起学习，一起努力，把你的想法变成现实。”

阳光下，孩子们的笑容格外灿烂，像山间盛开的野花。林浅和陆沉看着这些孩子，心里满是温暖 —— 他们知道，基金的第一个项目，从这一刻起，真正开始了；而这些孩子的梦想，也从这一刻起，有了新的可能。

第三节：学员挑选的细致考量 —— 兴趣为基，帮扶为翼

欢迎仪式结束后，开始了基金学员的挑选工作。挑选标准有三个：对设计的兴趣、一定的天赋、家庭困难（优先考虑留守儿童、单亲家庭、残疾家庭的孩子）。林浅和陆沉，还有校长、老师，一起在会议室里，对每个孩子的情况进行逐一讨论。

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校长拿出一份厚厚的学生名单，上面详细记录了每个孩子的家庭情况、学习成绩、兴趣爱好。“我们先从三年级开始吧，三年级的孩子已经有了一定的理解能力，也能更好地表达自己的想法。”

第一个讨论的是小花。“小花，女，9 岁，三年级一班，留守儿童，父母在浙江打工，跟着奶奶生活，奶奶患有风湿性关节炎，家里靠父母打零工和低保生活。学习成绩中等，特别喜欢画画，经常在课后画画，画得也很好。” 老师介绍道，还拿出了小花平时画的画 —— 有画家里的老房子的，有画山上的野花的，还有画奶奶在院子里喂鸡的，线条流畅，色彩搭配也很有想法。

“我觉得小花可以入选，” 林浅说，“她对画画有浓厚的兴趣，也有天赋，而且家庭条件确实需要帮助。我们可以重点培养她，说不定她以后能成为优秀的设计师。”

陆沉也点头：“同意。我们可以给小花提供更多的学习资源，比如额外的绘画辅导，还有生活上的帮助，比如给她奶奶买些治疗风湿的药。”

第二个讨论的是小石头。“小石头，男，10 岁，三年级二班，留守儿童，父母在广东打工，跟着爷爷生活，爷爷是残疾人，靠捡废品补贴家用。学习成绩不太好，但特别聪明，动手能力强，喜欢画画，尤其是喜欢画山区的风景，想法很独特。” 老师拿出小石头的画，画的是山区的日出，太阳是红色的，山是绿色的，云朵是彩色的，虽然不符合现实，但充满了想象力。

“小石头虽然学习成绩不好，但动手能力强，有独特的想法，这对设计来说很重要，” 陆沉说，“设计不需要墨守成规，需要的是创新和想象力。我觉得小石头很有潜力。”

林浅也同意：“而且他家庭困难，我们应该给他一个机会。也许学习设计，能让他找到自己的价值，以后能更好地照顾爷爷。”

接下来，他们又讨论了其他几个孩子：有单亲家庭的小美，喜欢画小动物，画得栩栩如生；有残疾家庭的小宇，虽然腿脚不方便，但很喜欢用彩纸做手工，做得很精致；还有留守儿童小婷，喜欢画人物，能准确地抓住人物的表情。

经过两个小时的讨论，最终确定了 20 名学员，其中 15 名是留守儿童，3 名是单亲家庭的孩子，2 名是残疾家庭的孩子。这些孩子将成为基金第一个项目的首批学员，享受基金提供的所有支持：免费的设计课程（线上 + 线下）、学习用品（画笔、画纸、手工材料、电脑）、生活补助（每月 200 元，用于购买书籍、文具）、非遗大师的指导（定期线上授课，每年一次线下工坊体验）。

挑选结束后，林浅和陆沉将 20 名学员召集到会议室，告诉他们这个好消息。孩子们听到自己入选的消息，都兴奋地跳了起来，小花甚至激动地哭了，用袖子擦着眼泪：“谢谢林老师，谢谢陆老师，我以后一定会好好学，不辜负你们的期望！”

林浅走过去，轻轻抱住小花：“不用谢，这是你自己努力的结果。以后有什么困难，就告诉我们，我们会一直支持你。”

陆沉也对孩子们说：“从今天起，你们就是‘浅沉基金’的首批学员了。我们会为你们提供最好的学习资源，也希望你们能珍惜这个机会，认真学习，努力实现自己的梦想。不管遇到什么困难，都不要放弃，因为你们不是一个人在战斗，我们整个团队都会陪着你们。”

孩子们用力点头，眼里满是坚定。小宇虽然腿脚不方便，但还是站起来，大声说：“林老师，陆老师，我一定会好好学，以后我要做一个能让爷爷骄傲的设计师！”

“好，我们等着那一天！” 林浅和陆沉异口同声地说。

当天下午，团队成员和学校的老师一起，为 20 名学员建立了个人档案，详细记录了他们的基本信息、兴趣爱好、学习进度、家庭情况等。同时，还为每个学员注册了基金线上平台的账号，让他们能随时在线上学习设计课程，查看非遗教学视频。

林浅看着这些档案，心里满是期待：“这些孩子都是好苗子，只要我们用心培养，他们一定能长出参天大树。”

陆沉握住她的手，语气坚定：“我们会的。这个项目不仅是基金的第一个项目，也是我们非遗传承的重要一步。这些孩子，也许就是未来非遗传承的新生力量。”

夕阳西下，金色的余晖洒在新华小学的操场上，孩子们在操场上奔跑、嬉戏，手里拿着崭新的画笔和画纸，脸上满是幸福的笑容。林浅和陆沉站在教学楼前，看着这一幕，心里满是温暖 —— 他们知道，这只是一个开始，未来还有更多的孩子等着他们去帮助，还有更多的梦想等着他们去实现，还有更多的非遗技艺等着他们去传承。

第四节：第一节设计课的用心筹备 —— 从教具到内容的全情投入

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为了给孩子们上好第一节设计课，林浅和陆沉带领团队，在新华小学的一间空教室里，忙碌了整整一个下午。这间教室将作为基金的 “设计教室”，以后会定期在这里给学员们上课。

首先是教室的布置。团队成员们将墙壁刷成了浅蓝色，上面贴满了孩子们的画，还有一些简单的设计知识海报（比如颜色搭配、形状组合）；窗户上挂着彩色的纸灯笼，是用孩子们之前画的纸做的；讲台上摆放着崭新的多媒体设备（电脑、投影仪、音响），还有一套简单的非遗工艺样品（用彩纸做的点翠模拟样品、用细铁丝做的花丝镶嵌模拟样品）。