第18章 破立（2/3）

这场御前对质持续了整整一天。最终，皇上做出了一个出人意料的决定：

徐谦官复原职，重新执掌国子监祭酒，全面负责实学教育。但同时，朝廷将成立“学政监察司”，专门监督各地实学推行情况。

这个结果，可谓胜负各半。

回到久违的国子监，徐谦看到的是一片狼藉。实学研究院被封，工程馆被抄，教师们人心惶惶。

“先生，我们接下来该怎么办？”陈远问。

徐谦站在明伦堂前，目光坚定：“既然给了我们机会，就要做得更好。”

他开始了大刀阔斧的改革：

首先，建立严格的师资认证制度，确保每一位实学教师都真正理解实学精髓。

其次，完善教材体系，编写统一的《实学教程》，但同时鼓励各地根据实际情况进行补充。

最重要的是，他建立了“实学成效评估体系”，用实际成果来证明实学的价值。

然而，最大的挑战来自科举改革。

这日，礼部送来公文：科举将增设“实务策问”，但题目仍由传统儒学士大夫出题阅卷。

“这等于换汤不换药！”李清愤愤不平。

徐谦却看到了机会：“既然给了我们这个机会，就要让实务策问真正体现实学精神。”

他组织实学研究院的精英，开始研究科举改革方案。他们提出：实务策问的题目应该来自真实的社会问题，评分标准应该注重解决方案的可行性。

这个方案遭到礼部强烈反对。双方再次在朝堂上展开激烈辩论。

就在僵持不下时，北方再传捷报：采用实学教育培养的年轻将领，运用新颖战术大败狄戎。而这场胜利的关键，正是对地形、气候等实务知识的精准运用。

捷报传来，科举改革的反对声自然平息。

永昌十年秋，大晟迎来了第一次真正的实务科举。考题全部来自实际问题：黄河治理、边关防御、商贸流通...

更创新的是，考生不仅要书面作答，还要面对考官答辩，解释自己的方案。

科举放榜那天，中举者中超过六成是接受过实学教育的学子。这个结果，彻底证明了实学的价值。