第24章 寒蝉（1/3）

皇上重新亲政的消息，像春风般吹散了国子监上空的阴霾。然而徐谦敏锐地察觉到，这阵春风里依然带着寒意。

重新亲政的皇上，似乎与从前判若两人。他不再主动问及教育改革，对国子监的奏报也反应冷淡。更令人不安的是，朝中开始流传一种说法：皇上对太子监国期间的作为其实并不反对，只是不满他操之过急。

“这是在试探。”张太师在密谈中警告徐谦，“皇上年事已高，对任何可能动摇国本的事情都格外敏感。实学教育培养的人才...太有主见了。”

徐谦明白太师的意思。在皇权看来，听话的臣子比能干的臣子更可贵。

果然，数日后的一道圣旨印证了这个猜测。皇上下令成立“文教督查司”，专门监督各地书院的教学内容，李文忠任总督察。

这个任命意味深长。李文忠是太子岳父，也是朝中保守派的代表。让他来监督教育改革，无异于让狐狸看守鸡舍。

“这是要温水煮青蛙啊。”陈远忧心忡忡。

李清则更加直接：“我们必须反击，否则实学教育将名存实亡！”

然而徐谦却出人意料地选择了沉默。他照常授课，指导研究，对文教督查司的存在仿佛视而不见。

这种态度引起了部分师生的不解。连最忠诚的王霖都忍不住问：“先生，我们就这样坐以待毙吗？”

徐谦只是淡淡地回答：“寒蝉鸣泣，只因秋至。与其徒劳振翅，不如蓄力待春。”

众人不解其意，但都选择相信徐谦的判断。

文教督查司的动作比预想的更快。不到半月，他们就颁布了《教学规范十条》，对教材内容、授课方式甚至师生言行都做出了严格限制。

最令人难以接受的是第三条：“凡授课内容，必以圣贤为尊，不得妄议朝政，不得标新立异。”

这条规定直接威胁到了实学教育的核心——批判性思维和创新精神。

国子监内部再次出现分歧。以李清为首的一派主张公开抵制，以陈远为首的一派则认为应该暂避锋芒。

双方争论不休时，徐谦却做了一件令人费解的事：他主动向文教督查司提交了《国子监教学整改方案》，表示将严格遵守《教学规范十条》。

“先生，您这是...”连陈远都感到不可思议。

徐谦没有解释，只是吩咐各学馆按照新规调整教学。表面上，国子监完全顺从了文教督查司的要求。

暗地里，徐谦却在实施一个大胆的计划。