第388章 更深层的革命（3/3）

第三，将改造的重点放在青年和儿童身上。社会主义新人的培养必须从娃娃抓起。

教育系统的整风，最终要落实到建立一套全新的、贯穿始终的社会主义育人体系上。

在韦格纳的设想里这套体系要彻底杜绝任何形式的特权思想灌输，教材、教学活动、教师言行，必须体现绝对平等的精神。

强化集体主义与实践教育，让学生从小参与集体劳动、社会服务，在行动中体会协作、奉献的价值，打破个人主义、自私自利的旧习气。

普及科学世界观教育，用生动有趣的方式，讲授自然科学发展史、人类社会演进史，培养理性思维和批判精神，为将来自觉接受历史唯物主义奠定基础。

丰富美育和体育，用健康的美感陶冶性情，用强健的体魄锤炼意志，摆脱旧文化中柔弱、感伤或狂热、盲从的倾向。

“十年树木，百年树人。”

韦格纳深知这项工程的长期性和复杂性。

这比打赢一场战争、完成一个五年计划要困难得多。

这是与千百年积淀下来的、渗透到民族血液中的旧习惯、旧思维作战。

它会遇到公开的抵制，也会遭遇消极的敷衍；它会因方式方法的简单粗暴而伤害一部分群众的感情，也可能因为急于求成而流于形式。

但是，这一步必须走。

否则，即便社会主义制度建立起来，生活水平提高了，但人的思想深处，可能还住着“容克老爷”或“虔诚顺民”的幽灵。

那样的社会，不是他理想中的新世界。那样的政权，也存在着“变色”的危险。

韦格纳拿起笔，在一张空白信笺上奋笔疾书，标题是：

《关于结合当前整风运动，深入推进思想文化领域社会主义革命，着力培养社会主义新人的若干思考》。

他决定，要将这些系统的想法，形成一份详细的意见稿，提交给政治局讨论。

他要推动党，在狠抓经济建设、巩固国防的同时，以同样的决心和力度，打响这场更为隐秘也更为关键的“灵魂争夺战”。

韦格纳知道，他要做的，就是确保德国乃至世界人民都能坚定地指向那个消灭了一切阶级压迫和思想桎梏的、真正光明的未来。

这不仅是为了德国，也是为了所有正在或将要走上社会主义道路的国家，探索一条如何真正“新人辈出”的道路。

在外面，先发三章，第四章今晚回家发，也可能明天发。

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